Nøgleforskel: Learning Outcome refererer til de forventninger, der holdes fra den studerende i slutningen af ​​kurset. I slutningen af ​​et kursus tager mange lærere en prøve for at bestemme, hvad den studerende har lært af kursusplanen. Læringsmål beskrives som, hvad den studerende kan forvente af læreren i slutningen af ​​kurset. Det er faktisk det modsatte af resultatet. I læringsmål er det emne, der vil blive dækket i løbet af kurset, kaldet som læringsmål.

Mål, mål, målsætninger og resultater er udtryk, der ofte bruges i uddannelsesmæssige rammer. Disse bruges til at bestemme, hvad læreren skal undervise, og hvad der forventes af eleverne i slutningen af ​​programmet. En af hovedårsagerne til at bruge sådanne vilkår er at afgøre, om kurset er vellykket, eller hvis der er ændringer, der kræves for kurset, for at undervise det på nogen anden måde eller andre metoder, der kan bruges til at gøre kurset mere effektiv. Læringsudbytte og læringsmål er to udtryk, der ofte forvirrer mange mennesker, da de mener, at de henviser til de samme ting i læring. Men det er de ikke. Disse bruges til at henvise til forskellige ting i læring.

Learning Outcome refererer til de forventninger, der holdes fra den studerende i slutningen af ​​kurset. I slutningen af ​​et kursus tager mange lærere en prøve for at bestemme, hvad den studerende har lært af kursusplanen. Resultatet afgør, hvor effektivt kurset var i at undervise den studerende og hvor bestemt den studerende skulle lære. Det hjælper også med at afdække eventuelle fejl i læringsprogrammet, der kan hjælpe læreren med at forstå, hvor effektiv deres undervisningsmetode er. Læringsresultater bestemmes ved hjælp af tests og projekter. Tester hjælper med at forstå, hvor meget den studerende forstår, mens projekter hjælper med at bestemme, hvor godt den studerende kan anvende læringen i virkelige scenarier. Læringsresultater er grundlæggende resultatet af pensum. Resultatet angiver ikke de metoder, som professoren bruger til at undervise emnet, eller hvilke aktiviteter der udføres af eleverne for at lære og forstå emnet. Det vil kun indikere i slutningen af ​​kurset, hvor meget den studerende forstod fra emnet. Professoren kan også angive det forventede resultat i starten af ​​klassen.

Læringsmål beskrives som, hvad den studerende kan forvente af læreren i slutningen af ​​kurset. Det er faktisk det modsatte af resultatet. I læringsmål er det emne, der vil blive dækket i løbet af kurset, kaldet som læringsmål. Det bestemmer hvad kurset vil have givet til den studerende. Det kan beskrives som, hvad der er "merværdi" af undervisningen. Læringsmål bestemmer, hvad den studerende vil kunne forstå efter kurset er afsluttet, og hvad læreren vil have dækket i løbet af kurset. Læringsmål er specifikke, opnåelige, realistiske og målbare.

For mange benyttes ordene ofte indbyrdes, men de ovennævnte afsnit angiver den lille forskel, der eksisterer mellem de to. Selvom læringsudbytte er det, den studerende kan forvente af kurset, er målet, hvad læreren har lært den studerende inden udgangen af ​​kurset. Begge vilkår bruges sammen til at måle effektiviteten af ​​et kursus og hvordan kurset var effektivt for den studerende. Det hjælper med at bestemme, hvad den studerende lærte og hvad læreren lærte.