Nøgleforskel: Efterligning og modellering henvises ofte til hinanden. De begge er adfærdsmønstre. Imitation betyder at udføre præcis som den anden. Modellering er imidlertid mere forbundet med den læring, der opstår, når nogle observerer en aktivitet.

Efterligning og modellering er udtryk, der anvendes omveksling på fælles sprog. Observationslæring betragtes også som den samme som disse vilkår. Disse adfærdsmønstre betragtes som nogle af de grundlæggende læringsprocesser, der også er omfattet af viden om anvendt adfærdsanalyse som en procedure eller metode til at undervise og lære nye adfærd.

Simpelthen kan modellering eller imitation beskrives som en forandring i adfærd, der opstår efter observation af adfærd af en model. EN

modellen kunne være noget, men generelt er det en person eller en fiktiv karakter. Disse modeller behøver ikke at være nødvendigvis levende; de kunne også være nogle af de fiktive tegn. Disse modeller kan også præsenteres via fjernsyn, film, bøger og så videre.

Mange mennesker anser dem for at være det samme. Men ifølge Bandura, vinderen af ​​APA's Award for Distinguished Scientific Contributions (1980), er der små forskelle mellem dem. Modellering refererer til den læring, der opstår efter at have observeret en model. På den anden side involverer imitation kun den duplikerede adfærd, der udstilles af modellen. Det er således ikke nødvendigt, at efter efterligning lærer personen noget ud af det. På den anden side kan modellering være et godt læringsredskab med eller uden kravet om efterligning. Det er dog vigtigt at nævne, at mange forskere også hævder, at de er de samme.

Nogle af forskellene er anført nedenfor i tabellen: -

	Efterligning	Modellering
Definition	Det refererer til den adfærd, der udvises af modellen, der er dupliceret.	Det er en form for læring, der opstår som en funktion af at observere, bevare og replikere ny opførsel udstillet af andre.
Eksempel (Hvis en person løfter et objekt på en forkert måde og falder ned)	Observatøren kan duplikere den samme handling at løfte det pågældende objekt på samme måde som den person løftede det.	Observatøren kan lære at dette ikke er den rigtige måde at løfte objektet på. Han kan ikke lide at prøve en lignende handling, som han har forstået, at det ikke er en rigtig måde. Observatøren har lært noget, og den person, der løftede objektet, tjener således som en model for personen.
Natur	Enkel	Kompleks